两千五百年前,那位名叫老子的道人,经过秦岭终南山麓,在楼观台留下了一篇五千余字的《道德经》。他用简单的文字,写尽了天地万物的思想本义。如今老人写经的历史已渐渐成为传说,但是由此衍生的智慧,却借由脚下的这块土地世代流传了下来。

在今天,位于秦岭终南山下的周至县第五中学,继承和发扬了这一山水孕育的智慧。在长达半个世纪的教育教学中,他们以学问和德育相长,在教育改革、教学管理、校园文化以及师生关怀等众多领域,践行着“行不言之教”的智慧光芒,让健康成长成为青春的永恒主题。

真德育,才有真教育

什么是德育?教师说,德育重在培养学生良好的习惯;班主任说,德育就是如何善待孩子,如何欣赏孩子;校长说,德育是“人育”,是对鲜活生命个体“善”的引导;德育管理者说,德育是有血有肉的言行、情感、事实与现象,是可见的、可感知的做人的教育。[详细]

周至五中“首届校园玉兰文化艺术节”隆重举办

3月22日,周至五中也迎来了建校以来的“首届玉兰文化艺术节”。在这草长莺飞,玉兰花开的季节里,全校师生共聚一堂感受着玉兰文化的丰富多彩、雅致脱俗。

中国教育报:“微转教育”是办好人民满意教育之路

陕西省周至县第五中学就坐落在《道德经》的发源地和“文财神”赵公明的故里。挖掘、寻觅、总结周至县第五中学“微转教育”的经验,就从这里开始

记走特色发展之路的乡村学校——周至县第五中学

学校以“勤勉奋进 自强不息”为校训,以“让健康成长成为青春的永恒主题”为办学理念,全面创新,开拓进取。

校园风采

校园风采

校园风采

校园风采

校园风采

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校园风采

载入中...
教育改革 创新,但不失乡土特色

 现阶段发展乡村教育的同时,只有坚持本土特色,才能让孩子们一边享受经济发展的成果,一边又能记得住源自土地的乡愁。[详细]

农村教育城市化
积极引入现代化的教学设施,缩小与城市教育在硬件配套上的差距。【更多】

生活即教育 社会即学校
充分挖掘乡土文化的魅力,在创新中又不失其自然本色。 【更多】

生活即教育 社会即学校
从管理者到服务者,把创造还给师生

作为管理层的学校领导,必须树立一种服务意识,为教师的职业发展、学生的学习生活,提供更加舒适良好的教育环境。[详细]

把创造还给教师,让教育充满智慧挑战
把创造还给教师,让教育充满智慧挑战【更多】

把课堂还给学生,让课堂充满生命活力
充分挖掘乡土文化的魅力,在创新中又不失其自然本色。 【更多】

生活即教育 社会即学校
有鲜活生命力的特质德育

让学校教育成为一个有‘骨架’、有‘血’、有‘肉’、有‘魂’、有‘魄’,既有型,又有‘神’,还能继续地、自主地发展的特质‘生命体’。”[详细]

教师富有激情
把学校精神发展的主动权还给师生,让校园充满勃勃生机.。【更多】

学生更具灵性
以劳动培养农人的身手,以探索培养科学的头脑,以活动来培养艺术的兴趣,以团体自治来培养改造社会的精神。 【更多】

生活即教育 社会即学校
师生关怀 赠人玫瑰,手有余香

一个没有幸福感的教师,不可能培养出具有积极心态的学生。尤其对于俯身乡村教育的老师,如何减少城乡差异带来的心理落差更是关系到乡村教育的健康发展。[详细]

提高教师幸福指数
帮助他们解决实际的问题,使其从自身职业中获取自信和满足。 【更多】

尊重教师的需要
为教师提供良好的生活、教学环境,增强对自身职业的自豪感。 【更多】